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蒙氏数学操作2:彩色串珠阶梯,金色串珠组,九的排列,数字卡片
1、让孩子先把串珠排列好，老师取出数字卡。 2有前经验的孩子，老师是可以直接让一个有序排，一个无序排，比如：让数字卡散放。（再之后是让串珠无序，不过大部分孩子是可以跳过串珠无序的这一步。） 3取出红色的1，找出相对应的卡片。 4 取出绿色的2，让孩子找。 5接下来的，让孩子独立完成，老师只看着，不引导。
2、蒙氏数学是专门针对孩子的幼儿园数学学习，进行设计和编排的书籍，根据宝宝的心理和生理年龄特点进行分类下面，小编就给大家带来蒙氏数学小班的教育内容一分上下两册教育孩子们在小班的数学学习，也是分阶段的。
3、认识数量与数字：借助纺锤棒与纺锤棒箱、“0”的游戏、数字与筹码彩色串珠等教具，帮助幼儿加深对数字的理解，以及数字所代表的数量概念。十进制的认识：利用金色串珠等教具，让幼儿学习10的合成，以及个、百、千等数位的形成，理解十进制计数法。
4、老师首先将代表算式各个数字的彩色串珠棒排成一条长龙，即所谓的彩色蛇。接着，使用辅助工具“桥”从左到右逐个计数，每数到10个时，用一根金色串珠棒代替。在此次操作中，共替换了四根金色串珠棒，每根金色串珠棒代表10个单位。剩下的不足10的数字，则用灰色串珠棒表示。
5、换下的黑白串珠棒应及时归位，便于验算。中班家长开放日蒙氏数学教案 ——认识相邻数 活动目标： 初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。 能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
蒙氏数理
蒙氏数理课的课程有感官课程、数学课程和科学文化课程。感官课程 培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力，使幼儿的每一项感觉都是灵敏全面发展。为学习数学及其他领域做准备，增强对于社会及知识的感知，培养初步的序列、分列概念和抽象思维能力。
蒙氏数理起源于16世纪，法国数学家布莱兹·帕斯卡与皮埃尔·德·费尔马是其奠基者，二人在组合数学和概率论领域做出了重要贡献。帕斯卡创立了概率论的基础，提出了排列与组合的概念。他的著作《圆莎会》（LeTraitédutrianglearithmétique）中详细介绍了著名的帕斯卡三角形。
蒙氏数理教具内容丰富，涵盖了多个系列，包括十五种不同的构形和十一种颜色的组合。这些教具不仅能够帮助孩子们学习数学，还能激发他们的创造力。通过动手操作和拼图游戏，孩子们可以探索无限的可能性，即便每天都进行操作，也不会感到重复乏味。因此，这些教具能够持续激发孩子们对数学学习的兴趣。
在蒙氏感官教具“带插座圆柱体”中，每一个圆柱体皆有一个相对应的圆洞，这是数学计算中十分注重的“一一对应”。数学的合成与分解中，如何找到相互之间的配对关系，是教孩子“等于”时最常遭遇的难题。
使用蒙氏数学，孩子具有五大进步 感官认知：通过对孩子感官能力的训练达到知识的增长。数学实践和体验：对孩子来说，蒙台梭利教具是最好的玩具，它能够调动他们以极大的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。
蒙氏数学,数棒的介绍及操作是什么?
1、蒙氏数学，数棒的介绍及操作。十根棒，其尺寸与红棒相同，最短的根为红色，代表“1”；第根的长度是第根的两倍。
2、教数棒数字，保证一个是已经的，两个是未知的，儿童容易接受些。 基本操作是手口一致的训练 暗含的数学意义是连续量的展现 ，纺锤数棒等都是分开量，一根棒子上有总量。 是具体的量 还有相邻数的概念 ，请你告诉我4的前面是几？示范2 ： 1请你给我一个三。
3、蒙氏小数棒是10根红蓝相间的木棒。它不仅是蒙氏数学教具，也是蒙氏感官教具，在孩子操作教具的同时，刺激孩子的视觉及触觉，同时可以在孩子自己操作的过程中找出数棒的排列规律等。蒙氏三阶段教学法 拿数棒1，触摸，滑动地数一下，这是数棒1，教幼儿二遍。
4、例如通过数棒系列游戏，让孩子找出最短或特定长度的数棒。通过实物操作，如分苹果给小朋友，让孩子在除法板上进行实际操作，得出正确的结果。教学效果：蒙氏数学能够激发孩子对数学的兴趣，形成形象生动的直观思维。
蒙氏数学读音
1、蒙氏数学的读音是menshishuxue。蒙氏数学是一种独特的教育方法，它强调儿童通过自己的探索和操作来学习数学概念。蒙氏数学的教学方法包括使用各种教具，如数字棒、沙纸数字、加法和减法板等，帮助儿童理解基本的数学运算。这种教育方式鼓励孩子在轻松愉快的环境中学习，通过自己的体验和操作来发现数学规律。
2、幼儿园的拼音教学不同于小学，是独立存在于语文学科，由专门的语文老师来教授。我们的拼音教学活动，不仅有针对字母、声调、标调、读音、音节和词汇等多种方面的系统学习，还有结合蒙氏数学、早期阅读、主题活动等的综合练习，更有在一日生活各环节中的随机渗透。
3、蒙氏数学：比较高矮 （一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。 集体活动： （二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你们猜猜，它是谁？ 比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？ 小结：小朋友。比较高矮时，要放在同一水平线上。